昌宁县第一示范小学以创建“国家级实验校”为新起点，深度挖掘昌宁本土自然与文化资源禀赋，通过师资赋能、课程升级、家校协同等多元举措，探索出一条独具乡土特色、贴合学生成长需求的科学教育发展之路。近年来，该校的科学教育成效显著，学生在省市级科学实验竞赛、科普作品创作等赛事中捷报频传、屡获佳绩。校园内科普活动覆盖面广、参与度高，“爱科学、学科学、用科学”的良好氛围蔚然成风。

筑牢根基，保障科学教育。学校始终坚守“科学优先”的理念，在经费有限的情况下，优先保障科学教育资源供给：全力配齐各类实验教学器材，并同步配备“爱牛科技实验套盒”，有效破解实验材料短缺、适配性不足等难题，为常态化开展科学教学筑牢硬件基础。在教学管理上，成立独立的科学教研组，明确固定教研时段，将科学课程与语数英等学科置于同等重要地位，保障科学教学规范化推进。同时，建立骨干教师培养机制，系统性锤炼教师专业素养，着力打造一支“懂科学、爱科学、会教科学”的高素质专业化师资队伍，为科学教育提质增效提供坚实人才支撑。

聚焦课堂，推动教学提质增效。学校深耕科学教育提质路径，倡导“无实验不备课”的教学准则，推动实验教学常态化、规范化开展。鼓励教师立足学情与地域实际，对教材实验进行“本土化”创新改良，例如将抽象的热传导原理转化为直观可感的声光演示实验，让枯燥的科学概念脱离说教，助力学生在具象体验中深化理解。为保障教学安全，建立健全“实验安全清单”制度，细化安全操作规范，筑牢校园实验教学安全防线；同时，积极推行“问题驱动”课堂模式，以生活中的真实问题为导向，引导学生沉浸式体验“提出猜想—设计方案—实践验证—总结反思”的科学探究流程，逐步养成像科学家一样的思维方式与实践能力。

分层赋能，打造高效探究小组。学校立足学生年龄认知规律与个体差异，构建起“扶着走—领着走—放开手”的阶梯式培养体系，让不同学生逐步成长为素养全面的“小科学家”，课堂呈现出活而有序、探究精深、实效凸显的良好态势。低年级侧重习惯养成，通过趣味实验、观察记录等简单活动，筑牢探究基础；中年级聚焦方法赋能，指导学生学习实验设计、数据收集与分析技巧，提升实践能力；高年级鼓励自主创新，支持学生围绕感兴趣的课题开展自主探究、科学论证，充分释放创新潜能。

融合乡土，创设特色科学课程。依托昌宁茶山、菜地等本土自然资源，学校打破课堂边界，精心开发“土壤观察”“生物栖息地探秘”“植物繁殖实践”等特色科学课程，让学生在真实场景中化身“土壤小侦探”“生态调查员”，通过实地观察、动手实操深化对科学知识的理解，实现从理论认知到实践应用的能力跨越，让科学学习在自然浸润与实践探索中落地生根。